A criança precisa manipular objetos e ganhar experiência tocando e manuseando.” Essa citação sintetiza uma das pedras angulares da pedagogia Montessori: o envolvimento ativo e sensorial das crianças no processo de aprendizagem.
A Dra. Montessori acreditava que o desenvolvimento cognitivo e a aquisição de conhecimento estão intrinsecamente ligados à ação física e à manipulação de objetos. Quando as crianças têm a oportunidade de tocar, sentir, explorar e manipular materiais, elas estão engajadas em uma forma de aprendizagem ativa e significativa. Essa abordagem permite que as crianças desenvolvam habilidades motoras finas, coordenação motora, concentração e percepção sensorial, ao mesmo tempo em que internalizam conceitos e conhecimentos.
A manipulação de objetos tangíveis fornece às crianças um ambiente rico e sensorial para a aprendizagem. Ao segurar, movimentar e experimentar objetos, elas estão envolvendo seus sentidos de maneira holística. Isso estimula o desenvolvimento neuronal, fortalece as conexões cerebrais e aprimora a compreensão dos conceitos. Além disso, a manipulação promove a curiosidade, a exploração e o pensamento criativo, permitindo que as crianças façam descobertas por si mesmas.
Diversos estudos e pesquisas têm apoiado a importância da manipulação na aprendizagem infantil. Por exemplo, um estudo realizado por Soska et al. (2010) demonstrou que bebês de 6 meses de idade que têm mais oportunidades de manipular objetos têm maior capacidade de resolver problemas e maior desenvolvimento cognitivo. Da mesma forma, pesquisas de Diamond et al. (2007) mostraram que a manipulação de objetos está relacionada ao desenvolvimento da função executiva, que envolve habilidades como planejamento, controle inibitório e flexibilidade cognitiva.
A pedagogia Montessori enfatiza a importância de oferecer às crianças materiais didáticos adequados e sensorialmente enriquecedores. Os materiais montessorianos são projetados para serem manipulados pelas crianças, estimulando sua curiosidade e levando-as a descobrir conceitos matemáticos, linguísticos, científicos e sensoriais. Ao interagir com esses materiais, as crianças desenvolvem uma compreensão profunda e duradoura dos conceitos, em vez de apenas memorizá-los.
A criança precisa manipular objetos e ganhar experiência tocando e manuseando” – ressalta a importância da manipulação na aprendizagem infantil. Através da manipulação de objetos tangíveis, as crianças envolvem seus sentidos, fortalecem as conexões cerebrais e adquirem conhecimento de forma ativa e significativa. A pesquisa tem demonstrado consistentemente os benefícios dessa abordagem, mostrando que a manipulação está diretamente relacionada ao desenvolvimento cognitivo, habilidades motoras e pensamento criativo.
Na pedagogia Montessori, a manipulação é valorizada e incentivada por meio de materiais sensorialmente enriquecedores. Ao oferecer às crianças a oportunidade de explorar, experimentar e interagir com objetos, estamos proporcionando um ambiente propício para a construção do conhecimento e o desenvolvimento integral da criança.
Referências Bibliográficas:
- Diamond, A., et al. (2007). Preschool Program Improves Cognitive Control. Science, 318(5855), 1387-1388.
- Montessori, M. (1946). The London Lectures of 1946. Clio Press.
- Soska, K. C., et al. (2010). The Role of Motor Experience in Infant’s Object Segregation. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 36(2), 420-428.
