O Método Montessori destaca-se como uma abordagem educacional inovadora que promove o desenvolvimento integral das crianças. No entanto, como toda metodologia, também enfrenta objeções e críticas. Neste post, abordaremos as três principais objeções ao Método Montessori e forneceremos respostas embasadas na filosofia montessoriana.
- “As crianças que seguem o Método Montessori não têm disciplina adequada.” A disciplina no Método Montessori é abordada de forma diferente, não baseada em punições ou recompensas externas, mas sim no desenvolvimento da autodisciplina e do autodomínio. Segundo Montessori, no livro Mente Absorvente, quando as crianças têm liberdade dentro de limites bem estabelecidos e são incentivadas a tomar decisões autônomas, elas desenvolvem um senso de responsabilidade e respeito mútuo. Além disso, o ambiente montessoriano é cuidadosamente planejado para promover a concentração, a ordem e o respeito pelos materiais e pelos outros indivíduos.
- “O Método Montessori não prepara as crianças para o mundo real e competitivo.” Ao contrário dessa objeção, o Método Montessori valoriza a preparação das crianças para a vida real. Através de atividades práticas, como cuidar de si mesmas, ajudar nas tarefas domésticas e colaborar com os outros, as crianças desenvolvem habilidades essenciais para a vida adulta. Montessori, no livro Educação e Paz, destaca que o objetivo da educação montessoriana é formar seres humanos capazes de contribuir positivamente para a sociedade, com uma mentalidade empreendedora e habilidades de resolução de problemas.
- “O Método Montessori é elitista e inacessível para todos.” O Método Montessori tem se expandido para escolas públicas e comunitárias em todo o mundo. Montessori sempre defendeu a importância de tornar a educação de qualidade acessível a todas as crianças. Além disso, existem recursos e materiais adaptados para o ambiente doméstico, permitindo que pais e cuidadores apliquem princípios montessorianos em casa.
Referências:
- Montessori, M. (2021). A mente absorvente da criança. Editora Kirion.
- Lillard, A. S. (2005). Montessori: The science behind the genius. Oxford University Press.
- Montessori, M. (1997). The discovery of the child. Clio Press.
- Rathunde, K., & Csikszentmihalyi, M. (2005). Middle-class African American children
- Montessori, M. (1967). Education and peace. Clio Press.
- Rathunde, K. (2001). Montessori education and optimal experience: A framework for new research. NAMTA Journal, 26(3), 105-137.
